来源｜言之有范（ID：yzyf2014）

近日，北京京和文旅发展研究院在微博发起了#完美志愿真的存在吗#的话题讨论。在言之有范读者群里，这个话题也引发了大家的共鸣。不少就读或从事文化产业相关专业的朋友们也从专业方向选择、就读感受、就业选择等角度进行了热烈讨论。

“想学但怕不好就业”

“学了但不知道在学什么”

“这个专业好的学校平台太少，竞争太激烈。”

“太看重导师资源，但知名导师太少。”

……

这些都是大家的真实感受，总结一句话，“有爱有恨，有的还有悔”。但正如我们发起的#完美志愿真的存在吗#这个话题一样，完美或许只存在于我们的想象，现实情况更为复杂。学科建设历程短、产业发展变化快，专业涵盖范围广泛性既有利也有弊。

一览学科建设发展历程

• 1993—2004年 萌芽期

20世纪九十年代后期，原国家教委允许一部分学校开设文化产业学科试点。1993年上海交通大学设立我国第一个以“文化经济”为专业方向的四年制本科专业“文化艺术事业管理”正式拉开了文化产业学科建设的序幕。2000年，华中师范大学历史文化学院取得美国环太平洋教育基金会的支持，创办了文化管理学系，成为我国最早开设相关专业的高校。同年，文化产业方向的硕士学位授予点在北京大学等高校开始设立。

• 2004—2011年 初创期

2004年3月，教育部下发《关于公布2003年度经教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业名单的通知》正式批准山东大学、北京广播学院（后更名为中国传媒大学）、中国海洋大学和云南大学开设文化产业管理本科专业，授予管理学学位。国内学者认为这是文化产业专业正式设立的标志。2006年，南京大学设立了文化产业研究方向的博士学位授予点。从2004年开始，全国各地高校开始大范围设立文化产业管理专业。例如内蒙古师范大学、复旦大学上海视觉艺术学院、厦门理工学院、西南大学等七十余所高校都在2004年之后设立，大多授予管理学学位，四川文理学院、云南艺术学院、天津音乐学院等高校授予文学学位。

• 2011年-至今 快速发展期

2011年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（修订一稿）》中，正式将文化产业管理专业从试点专业变为正式专业，归属于管理学学科门类，并放置在工商管理一级学科下。此后，我国迎来了第二批开设文化产业管理专业的高潮。据统计，当前开设文化产业管理专业的高校从2003年的4所发展到两百多所，授予学位主要分为三类：管理学、艺术学、文学。

文化产业人才必备的素养是什么？

对文管学子来说，专业内容范围广泛但缺乏深度、各学校之间平台和教师专业水平差距过大、学习内容与未来就业方向契合程度不高等问题都是学习过程中的普遍感受。

对于有志于在文化产业方向进行理论探索的同学也会面临着研究基础理论几乎完全来源于西方的困扰。

中国传媒大学教授、博导，杭州师范大学文化创意与传媒学院名誉院长、北京京和文旅发展研究院院长范周在《新文科时代文化产业学科建设与人才培养新思考》一文中认为，当下文化产业人才培养存在着五大瓶颈。

一是学科定位不清晰，学科归属不明确。当前，作为交叉学科存在的文化产业尚未能形成统一的学科组织、学科规范和学科共同体。产业实践快速催生学科纵深发展，但由于学校的学术背景不同，各学校文化产业的定位也各不相同。各高校依托本校优秀学科筹建专业，挂靠在不同二级学院下，比如人文艺术学院、新闻传播学、经济学院、艺术学院等等，学位授予各不相同，文化产业管理的学科归属尚无着落，由此带来的文化产业学科边缘化问题日益突显。

二是高校文化产业人才培养目标不清晰。由于专业的隶属问题悬而未决，造成各院校学科归类不清，多种业态的复杂现状使得院校对发展目标和思路把握不清晰，缺乏整体设计和长远规划。学科归属混乱致使各高校课程设置差异大，老师们开设的课程随意性较大，板块、数量、层次都缺反统一的标准和具体的执行方案。“有什么讲什么”，“因师设课”“盲目设课”的现象较严重，致使文化产业“用人”与“育人”严重脱节。此外，文化产业学科在教材使用上的陈旧也是不可忽视的一个重要问题。

三是文化产业师资储备力量不足。首先专职教师总数少且来源单一。虽有高水平学科带头人，但整体上是教师数量和学生数量增长不成正比；缺少多元化的招聘机制，唯学历、唯职称论加重教师队伍来源结构的单一化；现有教师知识结构不符合专业发展要求，教学经验匮乏且教学方法手段较单一，“填鸭式”授课束缚学生创新能力、实践能力的培养。其次转型来的多，科班出身的少。目前，师资力量和专业性质之间存在较大矛盾，导致存在“老师不能深教、学生只能略懂”的问题。

四是学科发展与行业交流渠道不通畅。产学研一体化发展不完善，课程设置缺乏实践性是各大高校文化产业学科建设中普遍存在的问题。在我国，大多数高校明确要求的实践课程学分仅占总学分比例的15%左右，与成熟学科相比，缺乏成熟的产、学、研互动的基础和机制，导致理论与实践教学不紧密，产业成果难以转化。

五是学生对文化产业专业认同度低。由于文化产业的综合性、交叉性、实践性对学生的学术水平有极高的要求，在具体的学习内容上有宽泛化的特征，致使学生对于专业认同感低，归属感不强，对未来自身的职业发展路径尚不清晰。而社会也存在着对文化产业管理专业的认知偏差，很多文旅企业、文旅事业单位不了解文化产业管理专业，不招收相关专业的学生。也因此，学生就业和专业培养之间存在着一些冲突。

范周教授认为，高素质文化产业人才培养需要坚持专业化、多元化、复合型、实践型四大方向，立足于每一个方向深耕专业素养。换句话说，文化产业专业的学习需要个人高度的自觉。

文化产业人才培养是全方面的，因此文化产业专业的学生要不断培养专业素养，提高自己的专业能力。为此，要从以下四个方面加强训练，不断练好专业内容，提升多元素养，把自己培养出有思想、有才华、有审美的复合型人才。

第一，坚持立德树人，打牢基础。“立德树人”是教育的根本任务，《左传》中说到“太上立德，其次立功，其次立言。”对于文化产业专业的学生来说，只有要先把基础工作做好、做扎实，才能让论文写作有理有据，扎根大地。

第二，要博览群书，夯实基础。博览群书，要求培养良好的学习态度，在学习过程中要有系统的读书计划。经典代表书目的阅读和学习是打好学术基础的重要前提。此外，还应阅读《论语》《道德经》等中华传统典籍，读好文史哲、“管艺传”以及其他相关领域的书籍，不断扩充自己的知识领域。

第三，要坚持思辨、批判、创新的学习思维。轻易的人云亦云不可取，要有自己独特的思维和想法。

第四，要坚持阅读和实践相结合。“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己去悟。”想要成为一名优秀的文化产业学生，不能“死读书”，也不能“读死书”，应该充分结合阅读与实践，努力做到“知行合一”。

文旅专业是什么？怎么学？听听专家大咖们怎么说！

2022年1月15日，在北京京和文旅发展研究院承办的全国高校文旅专业协作联盟会议上，部分参会教授也谈到了对文旅专业人才培养等问题的看法。

以下为部分嘉宾发言精彩观点摘录（排名不分先后）：

• 胡惠林（上海交通大学教授、学术委员会委员、文科学部委员）

2021年文化产业和旅游业的发展，互相丰富了业态的发展。今天，无论从业态融合还是学科建设来看都面临着高质量发展问题。如何从学科建设打开文旅融合的新局面是摆在我们面前的一道大题目，我们的研究者们应该共同做好这篇大文章。

• 黄永林（华中师范大学教授、国家文化产业研究中心主任）

当前，文化和旅游已经在实践层面全方位的融合，但学科建设上定位不清晰的问题特别突出。文化产业是一个交叉学科专业，单一在某一个学科里去发展，很难用某一学科的办法和范式解决文化产业和旅游业真正存在的问题。

• 李炎（云南大学文化发展研究院院长、教授）

在“十四五”期间对文化旅游发展的研究需要从国家、地方、民众三者的互动和文旅产业发展的关系角度，深层次的思考背后影响产业发展中的体制、资本、民众、市场之间的配置问题。

• 陈波（武汉大学国家文化发展研究院副院长）

文化产业、文化旅游的学科发展，确实对新时代下老百姓美好文化生活需求，能够带来非常好的基础架构的贡献。如果有一个基础的框架组织一起推动并让国家真正重视学科理论体系见者，那么我们可以成立专业委员会指导，真正把基础的理论体系、框架体系赋予实践上重要的内容、方法、方式进行系统归纳和整理，这样对国家和社会的发展、人民的需求、学科的发展都有重大的意义。

• 张凌云（《旅游学刊》执行主编、北京联合大学特聘教授）

当前，文旅行业的实践已经走在理论研究前面，文旅产业的高质量发展亟需具有实践意义的前沿理论支撑。为此，要探索“解释现象-找准问题-总结规律-形成理论-预测趋势-指导实践-开创学派”的理论研究方法路径，倡导广大专家学者和研究者们依循此方法进行更多扎根于实践的理论研究，创造更多具有代表性的学术研究成果，为文旅融合、文旅产业高质量发展提供扎实的理论基础与强大的智库力量。

• 贾旭东（北京京和文旅发展研究院学术委员会主任、中国传媒大学教授）

文化产业研究要研究真问题，真研究问题。文化产业研究必须要立足实践，疫情的出现让我们需要用理性的力量完整、客观地思考文旅行业发展的逻辑、动力和新的模式。

• 张振鹏（深圳大学文化产业研究院副院长、教授）

对于高校相关学科，需要恪守人才培养、科学研究、社会服务的职责，引导老师和学生们更多的从生活中学习、从经验中学习，积极推动学科及专业建设与时代和国家同频共振，为人们生活的更加美好做出新的贡献。

• 李康化（上海交通大学媒体与传播学院副院长、教授、博士生导师）

文化产业的学术研究远落后于产业实践，且研究成果或套用西方理论，或流于政策解读，普遍缺乏原创性和学理性。事实上，今天的文化产业实践已经突破了传统的西方经典理论文化产业管理专业应该培养具有文史基础、管理智慧和操作技能的π型人才。目前各高校该专业的师资队伍、培养方案、课程设置、教学方式远未达专业发展要求，亟待改善。所有这些问题的切实解决，不能一蹴而就，也不能靠某个人或某所高校，需要所有同仁戮力同心，不懈奋斗。

值此专业选择之际，言之有范采访了4位文化产业管理专业入选为国家级一流本科专业的相关学校长期深耕在教学一线的老师们，听听他们对文管专业的看法（排名不分先后）。

• 王媛（南京艺术学院文化产业学院文化产业管理系系主任）

文化产业作为朝阳产业，业已发展成为我国国民经济的支柱产业。伴随文化与科技、金融、旅游的不断融合，文化产业将催生更多新的经济业态，赋能文化振兴、经济振兴。文化产业发展的核心是人才。

受“疫情”影响，目前我国高校毕业生就业遭遇着严峻挑战。然而，文化产业发展仍大有前途。广大文化产业管理专业的毕业学子，应积极转变就业观念，调整就业心理，切实提升个人素质能力，积极投身于新兴文化产业及基层地区文化企事业的壮大发展。南京艺术学院文化产业管理专业作为国家级一流本科专业，是国内较早开办文化产业管理专业的高校之一。未来将致力于培养具备较深厚的文化产业理论功底和丰富的人文知识，具有创新意识、先进理念、社会责任和较强专业能力的复合型人才。

• 杨剑飞（中国传媒大学文化产业管理学院文化产业管理系系主任）

中国传媒大学是我国教育部最早设置文化产业管理专业的四所高校之一。2004年开始本科招生（2020年被评为国家一流专业建设点），2010年起招收研究生，到如今已经发展成为本硕博教育一体化，多学科交叉融合的北京市高精尖学科。文化产业专业的毕业生要清楚“我是谁”，要结合自己的优势，朝着心中梦想持续努力，要在专业职业事业中找到自己的平衡点和发力点，不忘初心，勇敢奔赴！

• 罗昌智（厦门理工学院文化产业与旅游学院院长）

文化产业管理专业有很强的学科交叉性和专业融合性，决定了其人才培养多学科交叉融合的路径选择。文化产业管理专业的多学科属性，也使得专业界限比较宽泛，一些高校通过设置方向（或微专业）使其具体化。例如厦门理工学院文化产业管理专业开办于2007年，下设艺术产业管理、数字文化产业管理2个微专业。2022年，获批国家一流专业建设点。

选择文化产业管理作为大学四年的专业，应该在学好文化理论、产业管理基础知识的基础上，强化基本技能训练、项目实践能力训练，形成基本技能→综合技能→创新技能→创业技能综合累积。一定要在某一个领域有所专长。扎实的基础理论使你走的更远，应用的实践能力使你走得更好！

• 郭嘉（首都师范大学文学院文化产业系主任）

首都师范大学文化产业管理专业基于中国语言文学一级学科，融通管理学、经济学、文化学等学科资源，服务国家和首都社会文化发展战略，致力于养成具有“文史基础、创意灵感、操作技能、管理智慧”的综合型文化创意人才。面对当下的社会环境，在毕业季到来之际，祝福同学们找到自己喜欢做的有益于社会的事情，让自己的理想和自己的能力相衬、相适应，能为这个社会的真善美贡献一己之力。其次，祝大家能享有充分的自由。我们每一个人都是独特的、有个性的，希望你们今后可以充分地发挥自己的才华，所有选择都能获得尊重。

希望每一个高考学子都能在志愿选择上把握时代机遇。

祝福每一位文化产业管理专业的毕业生都能心怀理想，找到适合自己的道路！

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